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研修は内製化すべきか、外注すべきか｜企業規模を問わず使える判断基準 Build or Buy? A Practical Decision Framework for Corporate Training Coordinators
新しい研修ニーズが発生するたびに、研修担当者は「自社で作るか、外部に頼むか」という問いに直面します。この判断軸は、専任の人材開発部門を持つ大手企業にも、限られたリソースで研修を回す中小企業にも共通する課題です。ただし、両者が置かれている... -
生成AI×OJT｜社員の「使い方」を現場で育てる育成設計の考え方 Generative AI and OJT: How to Build AI Competency Through On-the-Job Learning
生成AI研修を実施したにもかかわらず、現場での活用がなかなか進まない——そのような状況に心当たりのある研修担当者・人事担当者の方は少なくないのではないでしょうか。「研修でツールの使い方は学んだが、自分の業務にどう使えばよいかわからない」とい... -
生成AI研修、導入して終わりにしないために｜設計・事例・定着の実務ガイド Generative AI Training That Sticks: A Practical Guide to Design, Case Studies, and Retention
ChatGPTをはじめとする生成AIツールの急速な普及を受けて、「社員にAIを使えるようにしたい」という声が、業種や規模を問わず多くの企業から聞かれるようになりました。法人向けのAI研修・生成AI研修の需要は急速に高まっており、研修会社やIT企業によるプ... -
マネジメント研修の講師に学位は必要か｜研修担当者が本当に問うべき選定基準 Management Training Facilitators: The Selection Criteria That Matter More Than Degrees
マネジメント研修の講師を選ぶとき、「MBAを持っているか」「博士号があるか」を最初の判断基準にする担当者は少なくありません。学位は目に見える指標であり、選定の根拠として説明しやすいという事情もあるでしょう。しかし、学位の有無は、講師が優れた... -
夏目漱石『こころ』に学ぶ——職場で「打ち明けられる関係と信頼」を育てる文学研修 Learning from Natsume Sōseki’s Kokoro: Literature-Based Training for Building Trust and Creating Space for Openness at Work
「部下が突然辞表を出してきた。面談でも何も言っていなかったのに」「あの人はいつも明るく見えていたのに、実は抱え込んでいたとは思わなかった」「信頼していたのに、なぜ相談してくれなかったのだろう」——職場でこうした言葉が語られる瞬間、私たちは... -
芥川龍之介『藪の中』に学ぶ——職場で「事実と解釈を見分ける力」を育てる文学研修 Learning from Akutagawa Ryūnosuke’s Yabu no Naka: Literature-Based Training for Distinguishing Facts from Interpretations at Work
「部下から報告を受けたが、上司と内容が食い違っている」「同じ会議に出ていたはずなのに、メンバーによって話の内容がまったく異なる」「誰かが嘘をついているのか、それとも全員が本当のことを言っているのか——判断がつかない」——そのような経験を、職... -
森鷗外『最後の一句』に学ぶ——職場で「言うべきことを言える人」を育てる文学研修 Learning from Mori Ōgai’s Saigo no Ikku: A Literary Approach to Developing People Who Speak Up at Work
「管理職向けの研修を実施しているが、毎回フレームワークの説明で終わってしまい、受講者の行動がなかなか変わらない」「心理的安全性の重要性はわかっているが、どうすれば職場に根づかせられるのかが見えてこない」——そのような悩みを抱えている人事教... -
新入社員フォローアップ研修とは？ What Is New Employee Follow-Up Training? Purpose, Themes, and Design for HR Professionals
「入社時の研修は充実しているのに、配属後の新入社員の様子がなかなか見えてこない」「フォローアップ研修を実施しているが、毎回似たような内容になっていて手応えが感じられない」——そのような悩みを抱えている人事教育担当者の方は少なくありません。 ... -
研修報告書・レポートの目的と活用法 How to Make the Most of Training Reports: Purpose, Report Design, and Follow-Up
研修が終わると、多くの企業では受講者に報告書やレポートの提出を求めます。しかし、提出された報告書がその後どう扱われているかを振り返ってみると、「ファイルに綴じて保管している」「提出されていることは確認しているが、特に活用はしていない」と...
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